Atencion a la Diversidad.

Ensayo: Estrategias para Implementar el Género en la Educación Infantil

En el siguiente ensayo se llevará a cabo una reflexión sobre el libro Recursos para la Implementación del Género en la Educación Infantil, con la finalidad de que el futuro docente tenga un acercamiento a diversas estrategias y les pueda dar utilidad oportuna.

El proyecto “Gender Loops (2008)” tiene como objetivo implementar estrategias de incorporación de género en las distintas instituciones para la mejora educativa.

La escuela conjuntamente con la familia, como importantes instituciones y agentes de socialización tienen el encargo social de educar las relaciones sociales entre los seres humanos que en ella se forman, al mismo tiempo constituyen vías a través de las cuales se trasmiten estereotipos de género, pero también se convierten en elementos determinantes en la superación de ellos.

En ocasiones las problemáticas no parten o se originan en la misma escuela, sino se construyen dentro del vínculo familiar. Conforme a ciertas situaciones se constituye una necesidad la incorporación de la perspectiva de género en los centros escolares, porque todavía en la escuela a través de los textos, del currículum oculto.

“La perspectiva de género supone una toma de posición política frente a la opresión de género; es una visión crítica explicativa y alternativa de lo que acontece en el orden de género, permitiendo analizar las profundas y complejas causas de dicha opresión y de los procesos históricos que la originan y la reproducen”.

La educación con perspectiva de género implica la formación de la nueva personalidad, del individuo nuevo, sobre la base de la equidad entre los sexos, buscando alternativas que le permitan acceder de manera igualitaria a los servicios que brinda el sistema educativo, sin discriminación, ni exclusión.

La escuela como importante agente de socialización, conjuntamente con la familia tiene el encargo social de educar en la cultura de paz y en la igualdad entre los géneros, trasmitiendo valores y patrones no sexistas en sus educandos; los docentes deben evitar que, por medio del lenguaje, los juegos, el trato y otras prácticas se refuercen los estereotipos de género.

“La coeducación debe ser entienda como “una intervención especial que fomenta valores, actitudes, modelos culturales y capacidades que contribuyan al auténtico desarrollo integral de mujeres y hombres sobre la base del reconocimiento de dos sexos no enfrentados: equidad sobre la base de las diferencias.”

En relación con lo anterior, el Plan de Estudios está vinculado con la integración de género en el ámbito de la educación infantil. Además, el Plan incluye las recomendaciones, los modelos de cooperación de género entre las instituciones de formación profesional para los educadores y las instituciones de educación infantil. 

El Plan de Estudios también se presenta la integración de género, análisis y métodos, juegos prácticos; que reflejan el género y las explicaciones metodológicas de su enseñanza. En el cual a los futuros docentes nos ayuda a “planear una clase” y llevarla de manera adecuada.

Puedo concluir que todas las personas de todas las edades, de todas las culturas, de todo el mundo, somos idénticas porque tenemos la misma dignidad humana y gozamos de los mismos derechos.

Como sabemos la diversidad (en todos los sentidos), es un tema relevante en la actualidad que ha tenido transformaciones con el paso del tiempo, sin embargo, el mayor factor que interviene en el alumno, es la familia. Por la simple razón que tienen distintas “ideologías”, es decir, desde tiempos remotos se consideró el pensamiento de la unión de la mujer y el hombre, en cambio la actualidad ve de manera discriminatoria el hecho de ver a uno sobre otro.

Lo anterior expuesto trae consecuencias que repercuten en el desarrollo interno (psicológico) de la persona, el pensar que ya no tiene la libertad y autoestima de antes por el rechazo de la misma sociedad (sujetos que lo rodean).

Dentro de la educación se debe tomar en cuenta el principio pedagógico que es la “inclusión”:

• “El aprendizaje de cada alumno y del grado se enriquece en y con la interacción social y cultural: en ambientes respetuosos y colectivos”.

Es decir, favorecer la inclusión para atender la diversidad con distintos instrumentos de utilidad, con la finalidad facilitar cierto proceso.

Referencias:

• Abril, P. (2008).  Recursos para la implementación del genero en la Educación Infantil. Ed. Diessens, Berlín.